五月二十一，一個陰雨綿綿的星期四，我前往已經畢業八年的漢民國小，本次的任務是拜訪曾經教過我書法的洪崇猛老師。

原因是在某次團會討論書法課程的時候，討論到籌募書法墨寶的問題，一個清晰的名字噹的一聲敲響了多年前的記憶──印象中不就有一位書法相當厲害的老師嗎…….

帶著一點近鄉情怯的心情進入國小辦公室裡，洪老師依舊繁忙，除了身兼處室要職，還是科任老師，甚至根據臉書顯示的近況中，老師近來忙於國小的美術展覽也接受教育廣播電台的專訪。熟悉的背影四周堆疊了許多檔案和資料，轉過身來的老師卻能一眼認出畢業多年的我，「嗨！你來啦，等我一下喔。」

沒多久，我就隨老師前往地下一樓的美術教室，依舊熟悉的陰暗走道盡頭，是過去的英語教室，現在的書法教室。經過學校的修整與洪老師的經營，已經煥然一新，成為古色古香的書法廳堂。「老師這些都是？」我看見桌上一排的拓印作品，「喔，那是我安排給小朋友做的課程啦。」老師又拿了一些他教小朋友做的作品給我看，他對於印尼團想做的書法課程提供了不少教學經驗，「你看如果把字寫好，再撒上金粉，字就是金色的了，我是怕說當地有沒有忌諱黑色字啦，不過你還是在自己斟酌要加什麼課程。」

在跟老師討論一番，決定好課程的內容後，老師大方地送我們幾個適合小朋友寫的吉祥字，讓印尼學童可以照著這些一筆一畫完成一張春聯。此外，洪老師也當場揮毫，講解歷代的書法流變，寥寥筆墨間，就能感受到淵遠的文化與歷史更迭。

筆擱下後，與老師坐下來閒話家常，老師談到這幾年他對於書法課程的安排，讓我覺得相當尊敬，因為老師真正考慮到了如何提升孩子對書法的興趣？及其對於一個孩子的影響，不只限於課堂上，還有在課後及其畢業後的未來能夠真的學會寫書法字，雖然對於台灣的孩子而言，學習傳統文化當然重要，但也讓我反覆思考書法對於印尼學童的意義又是什麼？在我們的課程結束後，他們對書法的印象，而書法對他們的影響又是什麼。

感謝老師今日的建議與指導！